Site do PIBID de Sociologia da UFC
Escola Estadual Liceu do Ceará - Atividades 2015
"Juventudes: cidadania, lutas e perspectivas".
Mini-Curso
O curso propunha ao jovem refletir as seguintes questões: O que é ser jovem? Que tipos de culturas juvenis existem? O jovem participa social e politicamente das decisões que afetam sua sociedade, sua cidade, seu bairro? Como e por que participar? Essas foram as perguntas que nosso minicurso buscou responder, juntamente com os/as estudantes que, a partir de suas diferenças, interesses, sonhos e objetivos (individuais e coletivos), pensaram conosco (PIBID de Sociologia) as perspectivas sociológicas e políticas que as juventudes e os movimentos sociais (incluindo o movimento estudantil) em suas pluralidades podem remeter. Esta atividade atendeu cerca de 110 alunos dos 1º, 2º e 3° anos.
Periodo: 23 e 30 de maio de 2015
Local: Escola Estadual Liceu do Ceará.
Conheça as atividades realizadas pela galera do PIBID em cada uma das escolas:
|E.E.F.M. Dr. César Cals| |Escola Estadual Liceu do Ceará| |E.E.F.M Arquiteto Rogério Fróes|
Ciclo de Oficinas do Superação
O evento Superação é uma atividade feita pela escola, com parceria da Secretária Estadual de Educação (SEDUC/CE) e o projeto Jovem de Futuro. Durante os turnos manhã e tarde, em um sábado letivo (29/08/2015), alunos e professores vão à escola para presenciar, participar e realizar oficinas, palestras e ações pedagógicas diversas. O PIBID de Sociologia (UFC) foi chamado a participar desse momento e teve como iniciativa a oferta de três oficinas com base na proposta maior do evento - a saber, a integração dos alunos com a escola.
Oficina 1: Hip hop como cultura
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Objetivo: apresentar e compreender o hip hop como expressão cultural juvenil de criticidade, construída historicamente.
Publico atingido: 55 alunos dos turnos manhã, tarde e noite, das três séries de ensino.
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Metodologia: Por meio de uma exposição dialogada e o uso de músicas de hip hop, foi discutido pouco a pouco a expressão cultural desse estilo. Foi ressaltada a participação juvenil nesse movimento desde a origem até a atualidade, assim como o teor crítico dessa expressão artística. A atividade foi finalizada com uma apresentação de hip hop no pátio da escola.
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Tempo: Uma hora e trinta minutos.
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Resultados: Os alunos conseguiriam compreender o hip hop como expressão cultural e se mostraram interessados em entender as origens do movimento.
Oficina 2: Radialismo: forma de comunicação
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Objetivo: Interpretar o radialismo como forma de comunicação na era das redes sociais.
Público atingido: 30 alunos dos turnos manhã, tarde e noite, das três séries de ensino.
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Metodologia: Uma convidada que trabalha numa rádio local foi chamada para ser a facilitadora. Por meio de recursos audiovisuais como slides e músicas foram explicitadas a história dos meios de comunicação e a importância do rádio em diferentes momentos. Posteriormente, a facilitadora realizou um diálogo com a turma para observar o que eles compreenderam e se tinha alguma dúvida sobre o assunto. Alguns alunos que estavam presentes eram responsáveis pela rádio escolar e ficaram bastante interessados no debate.
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Resultados: Os estudantes participaram e o objetivo foi alcançado. Os alunos começaram a observar entre eles mesmos como o rádio é utilizado no seu dia a dia, mesmo que utilizem a internet e outras forma de comunicação de massa.
Oficina 3: Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)
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Objetivo: Oferecer aos alunos um contato inicial com a LIBRAS, com o intuito de sensibilizá-los em relação à condição social do surdo na nossa sociedade.
Público atingido: 25 alunos dos turnos manhã, tarde e noite.
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Metodologia: Através de uma roda de interação, foi apresentado o alfabeto utilizado na LIBRAS, enfatizando também sinais como o de numeração, nomeação e outros. Para isto, foi utilizada aula expositiva e também uma dinâmica inicial que consistia, basicamente, em não falar com o professor.
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Resultados: Os alunos ficaram sensibilizados com a cultura surda e demonstraram interesse em fazer um curso para aprofundar os conhecimentos nesse idioma.
Periodo: 28 de agosto de2015
Local: Escola Estadual Liceu do Ceará.
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Academia Literária: O cortiço de Aluísio de Azevedo
Objetivo: Discutir sociologicamente os temas sociais expressos na obra e apontar como a literatura serve de instrumento metodológico para analisar contextos sociais e históricos.
Público atingido: Uma turma do 2° ano com 30 alunos, do turno da manhã.
Metodologia: Em parceria com o professor de Língua portuguesa, que incentivou a leitura da obra e a abordou em sala produzimos alguns slides que tinham como intuito ilustrar os contextos sociais e as problemáticas históricas contidas na obra. Por meio de vídeo expomos um resumo da obra para os alunos que não a leram e abrir uma discussão sobre como é possível abordar as relações entre Sociologia e Literatura.
Resultados: Os alunos se mostraram um tanto confusos no início, em razão de alguns não terem lido todo o livro. Esse fato foi prejudicial, pois dificultava o entendimento da nossa explanação. Com o vídeo-resumo esse problema foi em parte sanado. Essa adversidade foi um importante dado para levarmos em conta nas próximas intervenções desse tipo. A turma se mostrou focada e tivemos comentários positivos vindo por parte de estudantes e do professor de Português.
Período: 25 de setembro de 2015
Local: Escola Estadual Liceu do Ceará
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Minicurso: Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS
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Objetivo: Promover a inserção e sensibilização dos estudantes em contato com a LIBRAS.
Público atingido: 36 alunos de diferentes turnos.
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Metodologia: Por meio de aulas expositivas e dinâmicas de grupo foi apresentado noções básicas de LIBRAS, incluindo o alfabeto, números, calendário, saudações, dentre outras. O facilitador foi o pibidiano Adriano Jucá, que organizou e formatou os conteúdos necessários ao minicurso.
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Resultados: Os alunos participantes ficaram bastante atentos e curiosos perante as explicações expostas pelo facilitador e mostraram-se interessados em prosseguir com o estudo da LIBRAS.
Período: 07, 21 e 28 de outubro de 2015
Local: Escola Estadual Liceu do Ceará
CineSociológico: O Batman para a Sociologia
Objetivo: Utilizar o cinema como ferramenta pedagógica capaz de ilustrar e facilitar a compreensão de algumas temáticas da Sociologia, no caso, violência e desigualdade social.
Público atingido: 20 alunos dos 1º, 2º e 3º anos dos turnos manhã e tarde.
Metodologia: Por meio da exibição do filme Batman: O Cavaleiro das Trevas de 2008, expomos aos alunos a discussão sobre "justiça com as próprias mãos", desigualdade social como um tipo de violência, criminalidade e moralidade. Utilizamos perguntas norteadoras antes do filme, estabelecendo “rotas” para que o debate pudesse acontecer e abrimos uma discussão sobre os personagens Batman e Coringa.
Resultados: Os alunos se mostraram bastante envolvidos com o debate. Ficou claro que o filme, enquanto exemplo de um conceito, facilitou o entendimento dos estudantes em relação à abordagem sociológica. Alguns estudantes descreveram situações de violência simbólica presentes no seu cotidiano, inclusive em âmbito familiar.
Período: 03 de outubro de 2015
Local: Escola Estadual Liceu do Ceará
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